متى يحق الحق ياســـادة ؟ نحن على حفرة من نار

[نصف الروح]

متى يحق الحق ياســــــــــــــــــــــــادة ؟.......نحن على شفا حفرة من نار
:nono:

تجربة متعلمين مبدعين يمتهنون المهنة لوقت غير معلوم ... ثم الى خارج الفصل
:Looking_anim:

المدرسة
المدرسة كلمة في أسمى معانيها و أرقى درجاتها و أشهى مراميها فهي غايةالمتعلمين وراية المثقفين ومورد المتعطشين للعلم و المعرفة و المبادىء القويمة والتربية السليمة .

هذا ماتعلمناه عن المدرسة !;)
ولكن من خلال تواجدي في هذا الحقل أصبحت مصابة بأنفلونزا المعاناة حقيقة .. ونحن بأدراجك يادراسة عرفت معنى القيم والمبادئ

:nono:والآن لا قيم ولا مبادي :nono:
:eek:
تغير معلمينا فأصبحوا لا هدف لهم سوى أن تأتي المشرفة – أو المشرف فيضع لهم تقدير عالي
ماتت لدينا كل معالم النهضة بأبنائنا ... نعم وللأسف
لا أقولها من خيال بل من ألم حل بيوواقع نخر شتاتي
بصراحة لم أكتب مقال في هذا الصدد من قبل
ولكني تعبت والصمت فاتيتكم أجر ذيول الخيبة بما شاهدته هناك على ارض الواقع

تعلمت حقيقة أن ابني ( جيل صالح للنهوض بالأمم ) وأن أعلم هذا الجيل كيف يكون قادراً على العطاء

ولكن الألم كان يعبث بي فيهزني كساقية قديمة تلوكها أحضان الماضي وتلك الرياح الآتية من ( وما أوتيتم من العلم إلا قليلا)

:(1كتبتها وأنا أبكيك ياعلم:(1

أبكيك بعين المسؤلية .. أبكي حالنا .. معلمينا .. قيمنا ... وعلمنا .. وتلك الأرواح التي بين أيدينا نقودها نحوالهلاك بلا أي إرادة أو حب أو تسامح .. بلا حرية
او سبل لإتخاذ القرارات الحاسمة لبناء مستقبل يعج بالخضرة والبريق
نحو المعالي والرقي

أصبح الطالب همه الوحيد أن يتخرج ليلحق بالمرحلة التالية .. ولم يأتي فقط لأجل العلم..
وأصبح المعلم يأتي لأجل الراتب ( الكلفة المالية لغرض التعليم البحت وتدريس المناهج المقررة ) والزيادة على ذلك تعدي على السلطات ونزول في التقدير .. وقد يأتي بتشنجات هيكلية للخطط التعليمية القائمة على حشو الأذهان بالعلم المفيد لا التربية
وعدم أستخدام استرتيجيات التعليم التعاوني والذاتي والتعليم عن بعد و..........الخ
كل تلك إنما هي أساليب جيدة لا تقوم بها سوى إذا سنحت الظروف وبإجتماع هيئة التدريس العليا
ودعوات لبعض الذين سيستفيدون منها وطبعاً ( وليمة دسمة من مطبخ الإقتصاد المنزلي للبنات):thumb:
أو (كبسة حاشي للرجال) :sm5:

أعتذر عن تلك التعليقات وهذا واقعنا للأسف
أتعلمون ما تعليق المديرة على أسلوب شرحي ( مميزة جداً راقية جداً في تعاملها مع الطالبات)
سبحان الله والأخلاق للمربين تعتبر أسلوب تقدير حتى أقدر بطريقة تعاملي

أما المادة لأن المديرة للأسف أصلاً ليس تخصصها فبالتالي
بتمشي حالها وتقول جيدة رغم الأخطاء أحياناً واضحة للمعلمة ( بعين البصيرة )

وسبحان الله ( امتياز لا تستحقة التجربة ):mf_tongue:
عداك عن إستخدام الوسائل التعليمية الجيدة
وفي جودتها مراعات ( لعقول المتلقين):mf_tongue:
وطبعاً كما تعامل فتاة أو صبي الثانوية يعامل الطفل في الإبتدائية
حقيقة شئ مخزي

المدرسة:e:


يقال أن المدرسة تنعم علينا قريحتها بالفضيلة و العفاف في بناء الشخصيةالحقيقية قبل توجيه العقل. وتنمية الفكر.

وأيننا من ذلك:confused:

في مرة أردت أن نصنع شخصية متغيرة ببرنامج مميز للمعلمين والطلاب
كان رد المديرة ....... أخذتي من وقتنا الكثير
أختصري ستستهلكين وقت فسحة الطلاب فقط فليس لدينا وقت المنهج يحكمنا.....وشكوى طويلة عريضة لأنني
وجهت إهتمامي لتغذية الفضيلة والعفاف والشخصية الصحيحة وتركت الحصص الأساسية
( على حل شعرها):Looking_anim:
طبعاً مع العلم أنني أكثر من يعالج حصص الإحتياط
تبغيهم .......خذيهم
:dضحكت:d

وقهقهت كثيراً... وتألمت ... ماذا أصبح حالنا اليوم.. وأدركت أننا مؤاخذون عما نطرحة من رقي
وسيأتي علي بنقص في ( معولي التعليمي ) لأنني بشرية خرقاء تنشر الفضيلة
سيضعونني تحت الخط الأحمر;)
مدرسة تربوية بحته

المدرسة:r:
يقولون أن المدرسة تجمع بين عنصرين هامين هما الروح والعقل . فلا يمكن إدراك الهدف دون التركيز عليهما و الاعتناء بجوهرهما منتخبين أفضلالطرائق و أحسن السبل في التهذيب و التربية و التدريس.

وحينها أدركت لما المعلمات كن يتعاطين القهوة وبعضاً من الحلى ويتغازلن بجمال لبسهن وآخر موضة ومحلات شراء الملابس والأحذية ( أكرمكم الله) ويقهقهن في حصص الفراغ
( فكة من البنات ) :Looking_anim:
طبعاً وهم أصحاب الحق كالين من الأعمال الكثيرة على عاتقهم
( أقفلي الباب وأجعليهم كالحشرات داخل مقصورة مزدحمة بالعفن العلمي .. حلوا الواجب

الف سؤال في كل مادة):sm5:

الله يشغلنا بطاعته
:)
العلم والمدرسة
يقولون أن العلم والتدريس لا يتأتى إلا عن طريقتوظيف عصارة جهود الباحثين و الدارسين و أهل الاختصاص . الذين اعتمدوا على التجربةو الملاحظة و التحليل و التعليل و التفسير ثم الاستنباط لمناهج تسدي منفعة في تحقيقرسالة المدرسة

ياعيني:thumb:

تعبت كثيراً وأنا أكلل جهدي بعمل مشوب وفي النهاية أنتظري التعييين رسالتك تأتي فقط

عند ولادة إحداهن أو ممارس إحداهن هطل الإجازات ( إجازات مرضية ...أمومة) والواسطة شغاله
منذ البداية
يقال : إن الأمم التي حازت مقعداً للشمس في حركة الحضارة مباشرة

فكرةالإبداع:whistling:
اكتشاف علامة النبوغ المبكرة لدى الاطفال.

فمتى يكتشفون علامات النبوغ لدى المعلمات الذين على الرف
والذين يتميزون بقول( إذا عملت عملاً لابد وأن اتقنه ):r:
ولن أترك المكان غير ببصمة تظل وإن تنازلت سطوري على أن أسجلها في الادارة التعليمية بتقدير ممتاز
يكفني إحتفال الجميع بنبوغي وخاصة تلك النخبة التي درستها
من معين التربية وإن كانت مدة قصيرة
معين لا ينضب ورسال حب ستظل في الذاكرة وإن لم يسجلها لي التاريخ

الأمم والمبدعين:thumb:
وهذه الأمم لم يثنها عزم عن سعي دؤوب لتوفير كل الأسباب المعنوية منها والمادية لخلق مناخ خاص متلائم ومتطلبات هؤلاء الذين ظهرت عليهم سمات النبوغ والعبقرية حسب طبيعة كل ميول ورغبة حيث رصدت الكثير لتوظيف بيداغوجيا مسايرة ومواكبةإذ لجأت إلى إعداد مدارس خاصة تحوي هؤلاء الشواذ –Les Surdoués – و الذين عليهم مدرار رقي أمتهم إن عاجلا أم آجلا.

ولا حياة لمن تنادي
:)

كرهت التعليم والعلم أمام هذه الإمتهانات للمتعلم المبدع حقاً صاحب المبادئ النيرة
فمتى يحق الحق ياسادة؟:yasser:
من واقع مر أمر به
أعتذر عن الإمتهان لحظات الفضفضة الروحية ... لعلي هذيت فأفت
بقلم
نصف الروح
كنت هنا وسأظل

[باريسي]

التعليم عموما وخصوصا في المدارس
يعتبر نواة المجتمع وقاعدة إستكمال الدراسات العليا
من هو الذي يصنع التعليم لدينا
وهل كان في حسبانه مراحل التطور
والتغير الفكري والحسي في المجتمع
وهل أعد كادر تعليمي مؤهل ذاتيا وفكريا لهذه المهنة الشريفة
وهل أعد برامج تطوير تواكب العصر للمنهج ولمعلم المنهج
أصبح الطالب والمعلم الذي يعتبر فاهم وناجح ومستوعب ومطور لنفسه قلة قليلة
وبمساعدات ودعم من خارج حدود المدرسة والإدارة أو بدعم ذاتي
وليته يسلم من ويلات السلطة عليه
من يصنع التعليم لدينا لابد له أن لا يتبع سياسة التحجر والتجمد والإقصاء
والتي أصبحت سمة وعلامة بارزة في المناهج والعقول
تدارك الأخطاء خير من التمادي فيها
مازلنا نشاهد وضع إجتماعي منحدر مقابل تطور إقتصادي سريع
أعلم كل العلم ماهي مشاعر أي إنسان ينصدم بقرارات بائدة أو أنظمة سائدة
ومزاجيات بعض معقوليات أصحاب القرار والسلطة
تحياتي
باريسي

[الكرز]

بجد نصف الروح
هذي معاناة نعيشها ولا شفنا حلول لها
انعدم الاخلاص في العمل
الله يصلح الشان

مشكورة على الموضوع المهم

[نصف الروح]

الشامخة بعمق الكلمة والتي دوت بنهجها من ريعان الواقع:
باريــــــــسي

وبحق أنتي وردة لا تنسى لأنها صادقة مع نفسها ثم الآخرين

فعندما تجتمع الأقلام 00 وتجتمع الأحرف لتكون كلمات حينها ارفع راية الاستسلام
00 فلا اعتقد أن لبعثرة كلماتي مكان 00 في حضور من امتلكو زمام الكلمة0
وجعلوا من أحرفهم رموزا للإبداع 00 ومن كلماتهم وشاح الجمال الذي يعتلي بوحهم00!
//
\\
انزف حبر قلمي عله يفرغ كتل المشاعر بداخلي 00 واكتب كلماتي علها تترجم أحاسيسي
ولكن // ما أن انتهي من بعثرة قلمي حتى تقع عينأي على ما خطته أقلام
الإبداع في صفحات الحب التي تجمعنا
وكم هو الحب عميقاً إذا
:e:كان لأبنائنا وفلذات أكبادنا:e:
أسكب بركان ضعفي أمام عولمة التعليم المر الذي بات أشبة بحقل تجارب.. وهندسة ميكانيكية .. تصيب ولا تخيب.. وملل لتكرارالمناهج بالنسبة للمعلمين.. وحرب أهلية متخمة بأهداف التوظيف.:mf_tongue:
ديوان الخدمة مقفل لإشعار آخر:(1
وتطبيق استراتيجيات أكثر مايقال عنها أستراتيجيات مسروقة من معلمين مبدعين.. أو عقيمة لا تمت بالتعليم سوى بلائحة .. التعقيد والتصليب لذهن الطالب ليكون عثرة في طريق الصعود الثقافي
أو خلك مكانك بإختبار القدرات لا تتحرك
لن تلتحق بأي مجال ..أرجع لحرف أجدادك
وأي تطور إقتصادي:sm5:
هذا عداكي عن تلك النقود التي يصرفونها لمن يبتكر اساليب هم فقط يطبقونها دون اشادة بمن يبدعون بها وبإبداعهم خلف كواليس التعليم.. وذلك التطبيق إنما هو لوقت صدور (الدروس النوذجية ) ...أنزيم إبداع:Looking_anim:
وبحضرة أصحاب القرار:thumb:
وأعلق لافته لا تطبق غير على التعليم وخاصة المعلمون..يعني لو طالب سواها ( قطعوا راسوا ):sm5:
(وليس المهم أن نخطئ، لكن الأهم أن نتعلم من أخطائنا ليكون عملنا سليماً محققاً لنجاحاتنا المستقبلية) .:mf_tongue:

هذا الشعارالذي يستخدمونه دائماً في سد ثغرات حربية ستقام (رشاش كلاشنكوف):dعليهم وهل هناك تحقيق للأهداف
الى الآن ونحن نعاني من نفي الابداع في المدارس
وميزانية محصورة في التعليم كبيرة .. لا تحقق أستراتيجياتها .. بل ثلاث أرباعها في بطون السادة
ممن يحبون الأكل وكروشهم مفعمة بكل المواد العلمية والأدبية والصالح للذي يأكل الكبش بما فيه(مكيرش):thumb:
ونقص كبير في المعلمين..عجز تعليمي واضح بكل مدرسة.
عجز في إكتساح المنهج الدراسي مع بداية كل ترم
ما أخذنا ولادرس
مر على الدراسة اسبوعين
:(1

وعدم توظيف المعلمات القديرات.. وحتى لا يدفعون ضرائب مادية يقللون الرواتب بوضع مختصرات وهمية
ومعلمات على الرف
وأكرفي;)
عداكي عن أخلاقيات التعليم المنحطة للأسف..في التعامل مع المعلمة أو المعلم البديل
وطبعاً لأنه على الرف...يكون عليه الأنظار وأصحاب السعادة ترفع عنهم الرقابة ولا منافسة شريفة :nono:
وتدهور الحالة المكانية بالمدارس الحكومية .. وحتى الآن يضرب جرس الخطر
ستسقط علينا وعلى الي جابونا
:d
والضرب بيد حديدية على من تسول نفسة (فتح مجال للحديث عن العلم والتعليم بالمملكة):d
أختي نحن في مصيبة ولا حياة لمن تنادي... فللأسف التعليم ..على تلك اللوائح التعليمية ..على منفذوها في سخط من العالم التعليمي بأجمعة وفي النهاية حتى تطبق الإستراتيجية ويدعون نجاحها... يطلبون منا المستحيل... دفيها... نجحيها ...خليها تعدي.. بس ما ودنا تكون بحلوقنا .. ناجحــــــــــــــــــــــــــــة مع مرتبة البلادة.
أي إبنك ناجح ... ناجح :thumb:
نريد أبناءنا أن يتعلموا ونننفق الكثير من وقتنا وأموالنا وراحتنا والمملكة تنفق من ميزانيتها
ولكن لا جدوى:nono:
ولا نعلم العيب في من بالتحديد؟ ... فالكتابة عن الموضوع لا يعطي صداه وثمراته دوماً..
(تنفخي في قربة مخرومة وحتغرقي ياعسل)
كل ما يقال إشاعة......
أين مبدعونا ياســـــــادة؟:(1
يعدون على اصابع اليد.....................ومن كل واد قطرة والأولوية للمدارس النموذجية فهي المدراس الأولى لخروجهم... حيث فيها منافسة بين المعلمين على طرح كل ماهو جديد وإلا إنهاء العقود لهن..لهم:thumb:
أي مبدأ إن لم تعمل لن تجد مايسرك
مكتشفون وعبقريون (كحبات العنب ) يموت ابداعهم خلف كواليس التعليم الحكومي:yasser:
أتعلمين
أذكر شيئاً نقش بذاكرتي كما لوحة فنية (لا مكان للمبدعين بلا واسطة أو درجات تعليمية ):Looking_anim:
أعلم أن أنشتاين كان عقيماً في العلم ولكنة مبدع فيما كان عقيماً فيه
سبحان الله:thumb:
إذن أين العقم حينما تنشأ طالبة لها قدرة خارقة على الابداع وتعين في القسم العلمي لأنها بارعة
وتبرع في الكتابة بشكل كبير جداً يلفت لها الانظار.. ويوجه لها الحس والعقول الناضجة..
ولكن لأن تخصصها رياضيات لا تعلوا على قسم اللغة العربية.. وهل الابداع يلحق بقسم وفئة دون أخرى؟:whistling:
وحينما تنهج نهج القسم الأدبي وفي أقل من عام تنصب بالمراحل الأولى من الإبداع....أهذا نهج الابداع لدى المدارس والمؤسسات التعليمية الكبرى في عالمنا .... ونقول نحن في خيروتطور..
وحينما يكرمونها يكرمونها بدرع مقدم من البنك للجامعة ودون ذكر اسمها ملصق ... أي هدية ليست لها أصلاً... طلابنا ليسوا أغبياء ياســــــــــــــــــــــادة....وليس هناك من رقيب..
مشي حالك:d

يقتلون الابداع وتشعر بالاسى ليتني لم اشارك في هذا الصرح
:nono:
ولا يذكر ابداعها غير على الهامش..أخر حفل يقام للتكريم والنفاق....
ياعزيزتي يموت الإبداع فينا ليراه غيرنا في غيرنا
على حساب المبدعون يقوم العمل للأسف
والطالب آخر من ينتقى مبدع....لأنه الدرع الذي يقوم على أثره الكثير : المعلم والادارة المدرسية والرئاسة العامة للتعليم والادارات الكبرى وهلم جرة
العلم في مأزق حرج أمام سلطان الهيمنة التعليمية
فهم يلقون مأة الف اشعار:(1
والطريق يقوم بمبادئ أنتظر ستنل أجرك من عند الله ....فأنت معلم على الرف:d
درست غاليتي في مدرسة ثانوية كانت مبانيها مشققه وآيلة للسقوط فحين لفظت السماء أنفاسها بأمطار الرحمة كانت أمطار السقم على لائحة الفصول...ولا أمل في تغيير الحال
والكهرباء أعطت دورها......سنموت ياسادة
الراتب يستحق التضحية فلتموتي ( معلمة -وطالبة)
العمر واحد..........والله واحد ... وستموتون لو كنتم في حصون مشيده.
كيف نعيش..............الصبر ياأبنة العم:sm5:
نريد أن نغيرها ونزينها بأموالنا والقائمون عليها لا يرغبون حتى لا يدفعون الجزية ( الإيجار يزيد عليهم):d
والله حالتنا يرثى لها:sm5:
أما اللبنات اليوم تطرح ثمارها بالنسمة للروضة والواســـــــــــــــــــطة لها الدور الاكبر في شمولية التعليم المبكر لأطفالنا عداكي عن الطلبات التي يطلبونها مقابل تلك الواسطة ...وربي وكأنك تفتحين بيت جديد لطفلك لتزويجة وليس لتعليمة.....:Looking_anim:
حقيقة أثلجتي صدري بكلماتك.....كنت أشعر أني وحدي من اعاني
وأنقش المعانات بحبر لا يرى غيربجوار الأموات حافراً قبراً من لبنة لا تذوب مع الزمن
لبناتنا تموت خلف كواليس التعليم الحكومي الذي أصبح كله نفاق وواسطة عداكي عن أن المعلم يعلم أن راتبه سيصرف له أبت الادارة أم لم تأبى...موظف من ديوان الخدمة المدنية وسيقدم لائحة معارضة.:thumb:
وتعالي شوفي التعليم الأهلي النموذجي:Looking_anim:
وربي بكيت حينما رايت أبنائنا بفارق مليون درجة عن هؤلاء الذين يمتلكون المادة
اليوم .. حتى الاهتمام بالناحية الجسدية (الرياضة ) وتعلم اللغات موجود بها
والحكومية فقيرة الى مرافئ للترفيه..حتى .. وممنوع فيها حتى نط الحبل؟;)
أبناءنا حينما يسمعون إجازة تجدينهم يدعون..........بقلوب خاشعة وكأننا قلنا لهم العيد يقترب

يارب ...تنهد المدرسة ....يارب يقفلوها...يارب إنشاء الله إجازة

بعكس الماضي ... هل كنا نكرة التعليم ونقول تلك الكلمات

اليس في ذلك تنبية.....اليس في ذلك أشارات لبؤسنا أمام هذا الحقل الملغم بالمفرقعات التعليمية

سيدتي الغالية

تحولقت كلماتنا أمام عرش قلمكِ 00 وباتت مهندسة الكلمة تلقي دروسها على الأقلام
//
\\
حاولت أن اجاري ما خطته صاحبة الطهر ألا أنني تعثرت بموكب السطور
وتنحيت جانبا لأترقب عزف لحن الإبداع من حبر قلمكِ
ونهر الواقع وإن كان مشوباً بمهملات تسكن حظائر صمتنا
من أعماق القلب // لكِ شكري الشديد لأنك عرفتي متى وأين توضع الكلمات في واجهة التعليم
لكِ ورودي ياجميلة

:r:

كنت هنا وسأظل

[نصف الروح]

عزيزتى الكرز

تحية طيبة وبعد
فتحت جرحاً من أشد الجروح إيلاماً ، ألا وهو ( ضمير المعلمين ) والتي ويا للأسف أصبح مفقوداً إلا ما رحم ربي :(1 .
يا أختى لامست هذا الشيء عند دخول ولدى ( حماه الله ) المدرسة في العام الماضي في الصف الأول ،
وضعته في مدرسة المفروض أنها نموذجية لكي يدرسه أساتذة من أبناء هذا الوطن الذين تربوا في أحضانه ونهلوا من علومه ، وأصبحوا مدرسين حتى يعطوا ما أخذوه من تربية وعلم ،،;)

ولكن ويا للأسف ، كان معلم ولدي يعطى الدرس ( ويجرى ) في الدروس جرياً مخافة أحد أن يلحقه ،:yasser:

ولا يهمه إن كان الطالب فاهماً درسه أم لا ، المهم أن ينهي المنهاج بأقرب وقت .:Looking_anim:

وحتى بدون اختبارات ولا مراجعات ولا أي شيء من هذا القبيل ،

والله أختى لولا الله ثم لولا تدريسي ( أنا الأم ) لولدي في البيت ، كان ابنى سينهي السنة الأولى وهو غير قادر على القراءة والكتابة ..
:nono:

ما هاذا المستوى الذي وصلنا إليه ، نحن جميعاً نتفق أن دور الأم أساسي في التعليم ولكن الذي أعرفه أن دورها يأتي بعد ( المدرسة ) ولكن الأمور الآن اختلفت فدروها يأتي ( قبل المدرسة ) .

فأين إذاً دور المعلم ؟;)

أين ضمير المعلم ؟ بل كيف يستحل هذا الراتب الذي يأخذه إن لم يؤدى هذه الأمانة الكبيرة التي في عنقه .:(1.

وهل أحد لا يعرف مقدار هذه الأمانةالكبيرة الملقاة على عاتقه ،

ألا يعرف أن المعلم يأتي دوره بعد الرسل والأنبياء والعلماء ، لتعليم الناس وتلقينهم مبادئ الحياة ..:Looking_anim:

قم للمعلم وفيه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا


وكيف سيقابلون وجه رب العزة يوم القيامة حين يسألهم عن الأمانة التي في أعناقهم ؟؟:Looking_anim:

ألهذه الدرجة الاستخفاف بالأمانة ؟:sm5:

ألا يعلمون أن نهضة هذه الأمة وهذا البلد كله على أعناقهم وفي مسؤلياتهم ؟:Looking_anim:

طبعاً لأنهم هم من يعلمون الأجيال القادمة ويربوهم ،

فإذا كانت هذه الأجيال رخيخة ضعيفة فأي مستقبل ستبني هذه الأجيال ، بل أي تطور سيطورونه في هذا العالم ؟

ألهذه الدرجة انعدم الضمير ،

لا نقول غير حسبنا الله ونعم الوكيل ,,:nono:

وإن تحجج أكثر المعلمين بأن هذا الجيل صعب وأنه لا يسمع الكلام وأنه وأنه وأنه .... إلخ

فهل هذا يعفيك من المسؤولية ،

لا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم ,,

قال تعالى : { وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون } صدق الله العظيم ..
وشفنا
:d

تقبلى محبتى وتقديري

لروحك الاركيد
كنت هنا وسأظل

[حورية]

نصف الروح

شعرت وأنا أقرأ ما سطرت يا أختي
أنك متشائمة أو لديك قناعة تامة بأن تعليمنا متدهور بالكلية .
بالنسبة لتدهور التعليم فإن
تعليمنا ليس متدهور ولكن ينتابه
مثله مثل أي عمل بشري القوة والضعف والنشاط والخمول والاتقان وضعف الاتقان أما أنه متدهور فهذا حكم قاسي
وإن كان قد يصدق من فصل لدى معلم ما أو مدرسة من المدارس أو بيئة من
بئيات التعليم وليس شاملا كل
معلمينا ومدارسنا ومقرراتنا الدراسية وبيئات تعليمنا فهذا حكم مجحف وقاسي

فالملعم الذي جعل تعليمه وظيفة رسمية يحصل منها مرتب فقط لا غير المرتب ليس عيبا بل هو مهم وداعم للمعلم ولكن أن يكون هو الهدف الوحيد فهذا يجعل المعلم لا يستحضر رسالته التربوية والتعليمة مما ينعكس سلبا على عطائه وهذه الملاحظة هي أهم ملاحظة فالملعم هو ركيزة التعليم والتربية في الميدان وإذا أفتقد رسالته التربوية والتعليمة فهذا خلل لا يجبره أي إمكانات أخرى ولذا فإن الجهة المشرفة على التعليم ينبغي عليها أن تولي هذه النقطة جل أهتمامها وتعمل على حلها بكل الطرق المتاحة والممكنة

ولا أظنك أختي تعممين هذا الخلل على كل معليمينا ومدارسنا أليس كذلك أليس من معلمينا من تجاوز حد العطاء الواجب الى العطاء المحلق في كافة مجالات نفع الطلاب أليس كذك ؟



شكرا أختي على إثارة الموضوع